J.de N. Pedro Portillo

Hola, Soy América Yépez León, Directora del Jardin de Niños "Pedro Portillo"

Estamos incorparadas desde el 2007 al Programa de Escuelas de Calidad, lo cual nos ha permitido crecer como equipo, al inicio creiamos que tan solo ser un equipo conformado era suficiente, pero al ingresar a éste detectamos las debilidades que teniamos, fue difícil integrarse a una cultura de evaluación y de autogestión. Ahora estamos trabajando como un equipo colaborativo, ya que todas compartimos las mismas responsabilidades y compromisos para el cumplimiento del PETE y PAT. Actualmente el trabajo realizado con el PETE electrónico propició darnos cuenta de que ya somos un equipo colaborativo, a pesar de que los tiempos de elaboración fueron cortos y la informacion no fué precisa y con el problema que no todas las computadoras cuentan con el programa que se requiere para trabajar éste, sin embargo, se logró su elaboracion después de todos los imprevistos (que se borrara la informacion, que se duplicara en algunos datos, que aparecieron otros centros de trabajo, etc.)tambien mi pregunta es ¿Porque a Nivel Preescolar son tan exigentes? y existe incongruencia con el Nivel de Primaria ya que no les exigen como a nosotros en cuanto al PETE anterior y al PETE electronico

Experiencia de la Jefa de Sector 7

Hola, soy educadora con 35 años de experiencia, tiempo que me ha permitido vivir cambios en el sistema educativo como educadora frente a grupo, directora, asesor técnico-pedagógico, supervisora y jefa de sector. Durante este tiempo muchos han sido los cambios en la planeación del centro de trabajo, desde la suma de planes de trabajo anual, individuales, a los intentos de hacer realidad los proyectos educativos de centro y al Programa Estratégico de Transformación Escolar, sin olvidar el Programa de Escuelas de Calidad.
En este acompañamiento con quienes diseñan, ponen en marcha y evalúan estas planeaciones estratégicas he observado que en los centros educativos se tomo conciencia sobre: la necesidad de cambio de mayoritear las decisiones por la discusión y el consenso; que la visión de acciones son a mediano plazo y esto permite crear escenarios con mayor viabilidad; se inicia la creación de condiciones para asumir la responsabilidad de los niños de la escuela, superando el sentir que solo se tiene sobre “mis niños”.
También he encontrado algunos problemas: la justificación de gastos, que alteran a cualquiera de las directoras, por engorrosa y detallada y en este ciclo el manejo del llamado “PETE electrónico, que nuestra falta de habilidades en manejo de las TIC’s, sumada al desencuentro en el dialogo de apoyo. Pero con todo, Preescolar avanza.

Los estandares de Logro Educativo en la escuelas PEC

Soy Remedios Baños

Quiero comentar la importancia de los estándares de logro educativo en nuestra escuelas, ya que estos nos dan la pauta que describen lo que los profesores deberiamos enseñar y lo que se espera que aprendan los alumnos, es decir proporcionan descripciones claras y escpecificas de las habilidades, destrezas y conocimientos que deberian enseñarse, estableciendo metas educativas relacionadas con los estanderes en el nivel, para contar con instrumentos evaluables de manera que los estudiantes puedan demostrar su dominio.

El propósito de trabajar con estándares es elevar el rendimiento académico de los estudiantes así como establecer en la comunidad escolar el tipo de logro que la escuela esta comprometida a alcanzar, por lo que consideramos relevante destacar que un estándar no solo establece el que, sino también el como, es por eso la importancia de construir el PETE y PAT con calidad y que sea funcional en la práctica diaria, participen o no en el Programa de Escuelas de Calidad.

Jardín de Niños "Tenopalco"

Experiencias adquiridas en la participación del Programa Escuelas de Calidad, Jardín de Niños “TENOPALCO” C.T. 15DJN0285D, Ubicado en Francisco I. Madero s/n San Francisco Tenopalco, Municipio de Melchor Ocampo, Estado de México.
El Plantel se incorpora al Programa en el ciclo escolar 2005-2006, involucrando a Comité de Participación Social y Asociación de Padres de Familia a realizar gestiones con autoridades Municipales y Privadas en cuanto a la Donación de diversos materiales de Construcción para apoyo al recurso remitido por el Programa ya que el Plantel se encontraba en malas condiciones de Infraestructura, no contando con Chapoteadero, pisos levantados, techos en mal estado, W.C. carentes de Mantenimiento, encontrándose el Plantel como lo muestran las fotografías.

A través de estos tres ciclos escolares en los que el Plantel se ha reincorporado al programa los avances en la infraestructura son los siguientes: cambio firme de pisos y dos con loseta, mantenimiento y azulejado a W.C. cambio de Techumbres, pintura en forma anual de todo el Plantel, construcción de Chapoteadero con caldera (Construcción Municipal), cabe mencionar que el plantel cuenta con una extensión de 5,432 metros cuadrados ( contando con 9 aulas didácticas, salón de usos múltiples, bodega de papelería, conserjería, plaza cívica, dirección, aéreas de juegos y dos secciones de W.C. no contando con apoyo manual.
En estos momentos en cuanto a Infraestructura el Plantel se encuentra como muestran las siguientes fotos, aunque aún existen necesidades de mantenimiento.

En cuanto a lo Técnico Pedagógico el Plantel no contaba con equipo existiendo solamente algunos materiales didácticos no siendo suficientes para todos los alumnos, en cuanto a la Planta docente existe muy poco compromiso, ya que una de las limitantes en este Centro de Trabajo es la existencia de artículos 43, por lo que constantemente hay movimientos de personal, y, no se observa en un 100% el avance en cuento a lo Pedagógico, aunque en estos tres ciclos escolares, tres de cinco docentes se han concientizado sobre el verdadero propósito del Programa aplicando a su práctica los materiales didácticos adquiridos con el recurso del Programa, y vinculando los apoyos educativos al PEP 04,logrando un avance en cuanto a los aprendizajes de un 70 % en los alumnos a su cargo, promoviendo la interculturalidad de nuestras tradiciones, así como el uso constante de materiales innovadores en sus situaciones didácticas.

Jardín de Niños "Ma. Enriqueta Camarillo"

Hola, soy Carina Velàzquez, nuestra escuela ha estado integrada durante 4 años al programa de Escuela de Calidad, lo que nos ha permitido avanzar en los procesos tanto personales y profesionales de los docentes y en los parendizajes de los niños, principalmente en las formas de intervenciòn docente e innovaciones con los contenidos de las situaciones didàcticas (ya que desde nuestra misiòn y visiòn se retoma el rescate del gusto por aprender en la comunidad educativa).En la elaboraciòn del PETE electrònico nos permitimos analizar los estàndares y factores, mismo que nos dieron elementos para autoevaluarnos mas minuciosamente y desprender los objetivos, estrategias, etc.. y todo lo demàs, sin embargo el programa en sì se dificultò debido a los tipos de màquinas (supongo) porque en elgunas funcionaba perfectamente y en otras se borraba la informaciòn, asì mismo creo que serìa mas funcional si se trabajara por medio de una pàgina de internet como el sipec. Posteriormente se realizaràn mas comentarios

Jardín de Niños "Miguel Hidalgo y Costilla"

Hola soy Hilda Castañeda Calderón

Quiero compartir con ustedes las experiencias obtenidas por el Programa Escuelas de Calidad
Soy directora del Jardín de Niños Miguel Hidalgo y Costilla ubicado en calle girasoles M14-L15 Fraccionamiento Jardines de Aragón, Ecatepec Estado de México c. p. 55140. En esta institución el equipo técnico se conforma por 7 integrantes, 5 docentes, 1 asistente de servicios y una directora.
Cuando inicié como directora en el ciclo escolar 2002-2003 tuve la valiosa oportunidad de participar en el concurso de selección en Escuelas de Calidad con la elaboración de un proyecto escolar, que para el ciclo escolar 2004-2005 llamado Plan Estratégico de Transformación Escolar .
En este ciclo escolar cumplimos 7 años de participar en este programa, del cual hemos obtenido grandes logros y beneficios que impactan principalmente el los aprendizajes de los alumnos, al adquirir materiales didácticos, equipo de computo, mobiliario y algunas rehabilitaciones a la infraestructura escolar.
Es importante recordar que tanto los materiales como la infraestructura escolar solamente son medios que contribuyen al aprendizaje y que los fines educativos van encaminados a otros aspectos que se atienden de acuerdo a los principios pedagógicos que marca el Programa de Educación Preescolar vigente, y que se hace necesaria una visión y misión individual y colectiva que requiere de reflexionar constantemente sobre nuestros conocimientos, habilidades, actitudes, motivaciones etc.
Se ha logrado transformar la práctica docente de tradicional a constructivista con la aplicación del Programa de Educación Preescolar 2004 que esta basada la enseñanza por medio de competencias.
Combatir con la resistencia al cambio por parte de docentes y asistente de servicios no ha sido fácil, es una tarea que genera conflictos ya que requiere ser comprometidos, creativos innovadores y sobre todo productivos, pero teniendo clara cual es la misión de la escuela y las funciones de cada uno de los actores favorece, para no caer o continuar el la mediocridad en el conformismo y en la falta de actualización de los profesionistas. Se requiere ser líder con conocimiento, autonomía moral, entusiasmo, motivador, persistente.
Los elementos antes mencionados han permitido elevar la calidad educativa en beneficio de nuestros niños.
La parte financiara de Escuelas de Calidad es un proceso muy complicado, solo que vale la pena vivirlo con la finalidad de adquirir una muy buena aportación económica que viene a formar parte de ese logro educativo.
Nuevamente en este ciclo escolar me siento muy contenta y motivada para avanzar más en la calidad educativa, acompañando y asesorando a las docentes para realizar una buena vinculación entre las intensiones educativas y retos cognitivos que se planean, enseñan y evalúan.

Breve reseña

Soy Remedios Baños actualmente me desempeño como Asesor Técnico y apoyo a las escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad en el Valle de México, quiero comentarles algunos datos sobre el nivel.

El nivel Preescolar del Valle de México inicia su participación en el Programa Escuelas de Calidad en el ciclo escolar 2003-2004 (PECIII) incorporando a 10 planteles, para el ciclo escolar siguiente 2004 2005 (PEC IV) se cuenta con 14 Jardines de Niños, en el ciclo escolar 2005-2006 (PEC V) se da una cobertura mayor al nivel y se incorporan 116 focalizadas por el Programa, a partir de este ciclo escolar se implementa el Sistema de Información de Escuelas de Calidad (SIPEC en Web), en el que se brinda información a los participantes en el programa por medio de una plataforma electrónica en la que hacen sus consultas, suben información y rinden cuentas sobre la comprobación de los recursos financieros proporcionados por el Programa Escuelas de Calidad, para el siguiente ciclo escolar 2006-2007 decae la participación de las escuelas y se incorporan únicamente 60 a PEC VI, en el ciclo escolar 2007-2008 se incorporan 53 escuelas a PEC VII, y en 2008-2009 existen 85 solicitudes en total de escuelas que desean incorporarse al Programa, en este ciclo escolar 2009-2019 (PEC IX) alrededor de 127 escuelas entregaron sus documentos para participar en el proceso de selección en el Programa.
Es importante comentar los beneficios que tienen las escuelas al participar en el PEC, la labor de las directoras es innegable ya que son ellas las que coordinan el trabajo en equipo de las escuelas, logrando la participación de todo el colectivo escolar al construir su planeación y cumplir con las acciones que planean cada ciclo escolar, para lograrlas han adquirido material didáctico como libros, juegos educativos, equipos de computo para facilitar el uso en las aulas, cañones que les apoyan en el desarrollo de el estudio entre docentes con los padres de familia y sobre todo utilizarlos en las aulas, se han adquirido radiograbadoras y equipos de sonido para trabajar en el desarrollo de situaciones didácticas relacionadas con la expresión y apreciación artística, se han realizado rehabilitaciones de los inmuebles a baños colocando pisos y muebles, se colocan protecciones de herrería, puertas ventanas, se han instalado rampas o pasamanos para apoyar a los niños que lo necesitan se pintan los interiores y exteriores de las escuelas mejorando la apariencia y logrando un ambiente agradable para el desarrollo de las actividades.

Desafortunadamente son pocas las escuelas que han utilizado sus recursos financieros para su capacitación en la mejora de los aprendizajes en los niños.

Por lo anterior: INVITO A LAS ESCUELAS QUE DESEEN MEJORAR a participar en el PEC.

Experiencia con el PETE

HOLA!! Soy Lilia Angélica Tellez

Asesor Técnico Pedagógico, y quiero compartir con Ustedes una de mis experiencias con el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) herramienta electrónica, nos presentamos en el Sector 12 de la Región de Ecatepec, por un llamado solicitando apoyo sobre el uso de PETE electrónico.

Se acudió a la jefatura del Sector 12 en atención a las directoras del los Jardines de Niños que participan en Escuelas de Calidad. Las maestras se encontraban preocupadas, ya que al revisar su PETE impreso se dieron cuenta de que algunos objetivos no los habían escrito ellas y otro centro de trabajo también tenian los mismos, creando confusión tal hecho, de igual forma ocurría con los instrumentos, metas y otros datos, argumentando que ellas no los habían escrito y como era posible que se imprimieran, de tal modo que su información se desconfiguo y no tenia congruencia, de acuerdo a lo que ellas habían redactado.

Se brindó el apoyo una a una revisando su base de datos en su maquina, observando, que además de la Clave del Centro de Trabajo (CCT) de su plantel, existían otras, las de sus compañeras, pero ¿cómo era posible esto?, apareciendo un CCT con mayor frecuencia en todos los PETE electrónico, se cuestionó y nos dimos cuenta que era la directora de ese CCT la que paso la base de datos a las demás, por lo que decicimos ir eliminando los CCT que no les correspondían y de igual forma, se fue eliminando la información que no les correspondía, verificando cada directivo que su PETE que solo contara con CCT que le corresponde y con la información que habian ingresado.
Se concluyo haciendo los respaldos correspondientes en la maquina en la que se trabajó, en memorias y en CD.

Las maestras quedaron satisfechas por haber estructurado la información como ellas la diseñaron.

Publico esta experiencia por si a alguna de las directoras que leean esta información se les presenta una situación similar sepan que hacer. Gracias.

Hola soy Martha Perez.

Quiero compartirle que cuando empezamos a elaborar la autoevaluación en mi escuela se nos dificultó el diseño de los instrumentos de evaluación, ya que son muchos los factores asociados y nos dio trabajo decidir a quien se iban a dirigir los cuestionamientos, los resultados que obtuvimos nos ayudaron a aclarar algunas dudas y otras no nos dejaron satisfechas.

¿ Qué podemos hacer para tener mayor claridad de lo que estamos buscando e identificar si estamoso cumpliendo con los estandares sobre todo los de practica docente y gestion escolar?

Uso de PETE electronico

Hola, soy Maria de Lourdes Zepeda, asesor tecnico del departamento de educacion preescolar y me permito hacer un comentario sobre lo registrado por Carina, identificar mas claramente cuales son los avances que estan teniendo en tu escuela, mencionas que han tenidos logros profesionales pero no mencionas cuales, hacerlo ayudara a saber que cosas han cambiado, lo que hacian antes y lo que hacer ahora para lograr mejores aprendizajes en los niños, de la misma manera reconocer que logros han tenido los alumnos de manera mas precisa ayudaria a sber que aprenden ahora que antes no aprendian.
con respecto al uso de la base de datos del PETE es cuestión de práctica y de identificar en primer lugar los aspectos teóricos y metodologicos para elaborarlo, el uso de la herramienta electronica se les facilitara en la medida en que cuenten con una base de datos en donde solo ustedes registren informacion y cumplan con el programa que se requiere para utilizarlo. Recuerda que existe un instructivo para guardar informacion en la base de datos esto te ayudara.
gracias por permitirme hacer comentarios.